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2024年MHK考试报考条件
考试对象：少数民族国家通用语言文字学习者。
阅读全文 >2024-10-18
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2024年商务汉语（BCT）考试报考条件
BCT考试对应试者的年龄、学历或学习汉语的时间没有任何限制。
阅读全文 >2024-07-29
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2024年商务汉语考试（BCT）报考条件
BCT考试对应试者的年龄、学历或学习汉语的时间没有任何限制
阅读全文 >2024-06-03
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mhk和普通话考试的区别
mhk和普通话考试是有区别的。
mhk
中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）是专门测试母语非汉语少数民族汉语学习者汉语水平的国家级标准化考试。
普通话水平测试
普通话水平测试是对应试人运用普通话的规范程度、熟练程度的口语考试。考试形式为口试。普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次；一级甲等为最高，三级乙等为最低。普通话水平测试不是口才的评定，而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定，是应试人的汉语标准语测试。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。
mhk和普通话水平测试的区别
1.两者考试目的、考试对象、考试方式不同，要求自然也不同。
2.普通话水平测试，考查的是以汉语为母语的人运用普通话口语的能力和规范程度，是纯口语测试，分“一级”、“二级”、“三级”三个等级，每一级又分“甲、乙”两等。然而中国少数民族汉语水平考试 （即MHK），考查的是不以汉语为母语的少数民族汉语学习者运用汉语工具完成生活、学习、工作和社交任务的能力，分笔试和口试两部分，等级共分四级。
阅读全文 >2022-07-27
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MHK考试等级划分
MHK共分四级。
1、一级标准：通常接受过400---800学时的现代汉语正规教育的初学者可以达到此标准。
2、二级标准：通常接受过800—1200学时现代汉语正规教育的学习者可以达到此标准。
3、三级标准：通常接受过1200—1600学时现代汉语正规教育的学习者可以达到此标准。
4、四级标准：通常接受过1600—2000学时现代汉语正规教育的学习者可以达到此标准。
1、随着中国国际地位的提高，汉语在国际交流中占据的分量也越来越重，有不少外国人也开始学习汉语，一些国家甚至将汉语列为必考项目之一，比如俄罗斯就将汉语考试列入到高考科目当中，而近日俄罗斯的一份“不及格”汉语试卷在网络上走红，中国学生看了之后无法淡定，感叹一个敢问一个敢答。
2、汉语号称是世界上最难的语言之一，有很多外国人在学习汉语的时候都无比头疼，就算是掌握了一些常用用语，也学不会书写汉字，认字的过程难倒了不少老外。而想要真正学会一门语言，不仅要做到和本国人流利交流，同时也要了解这门语言的文字，俄罗斯的这份试卷就体现了文字的重要性。
3、HSK考试分开来，因为HSK考试受考试方式限制，只考察到了“听读写”，不考口语，所以有可能通过HSK6的人依然有口音、说话无逻辑不连贯等问题。另有HSKK口语考试专门考口语，报考人数远没有HSK多。
阅读全文 >2022-07-27
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MHK是什么意思 MHK四级有何标准
一、MHK是什么意思?
MHK一般指中国少数民族汉语水平等级考试。
中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）是专门测试母语非汉语少数民族汉语学习者汉语水平的国家级标准化考试。
考试介绍
中国少数民族汉语水平等级考试是为满足少数民族地区汉语教学的需要，建立适合少数民族学习汉语的科学评价体系，全面推进汉语教学改革，改革包括教学目标、教学内容、教学方法和教学管理的改革，以便提高少数民族实际运用汉语的能力，适应生活、学习、工作和社会交往的需要，教育部民族教育司在经过认真调研之后，于2001年正式启动民族汉考，缩写为MHK项目的研制工作。
民族汉考是专门测试母语非汉语少数民族汉语学习者汉语水平的国家级标准化考试，主要考查应考者实际运用汉语进行交际的能力，考查应考者运用汉语工具完成生活、学习、工作和社会交往任务的能力。教育部2002年10月24日发出的《在有关省市试行中国少数民族汉语水平等级考试的通知》（教民函[2002]7号）是民族汉考工作的指导性文件。
目前，MHK广泛用于北京、新疆、青海、内蒙古、四川、吉林等省区的高考、中考、预科结业、大学毕业考试等考试领域，取得良好的社会效应。
考试用途
1．评价应考者在不同汉语学习阶段中是否达到预期的学习目标，帮助他们了解自己在学习进程中的学习效果。
2． 有关部门在招生、招工、人员任用等决策过程中评价应考者汉语水平的依据。
3． 各类学校允许学生免修汉语课程的参考依据。
4． 以汉语授课教师的任职资格评审的参考依据之一。
5． 汉语教学机构汉语教学效果评价的参考依据之一。
二、MHK等级标准
中国少数民族汉语水平等级考试从低到高分为互相衔接的四个等级。对经考试达到某一等级标准者，授予相应的等级证书。从一级到四级，考生汉语水平的发展不仅体现为语言知识的不断积累增长，而且表现出语言交际能力的不断提高。这种变化，体现在以下几个方面。
1、 接受汉语正规教育学时的增加；
2、 掌握汉语字、词数量和语法知识的增加；
3、 可以完成的语言交际任务由简单到复杂；
4、 可以理解和表达的语言内容从具体到抽象；
5、 伴随对汉语的听、读等接收理解能力的提高，逐步形成运用汉语进行表达的能力。
（一）一级标准
通常接受过400---800学时的现代汉语正规教育的初学者可以达到此标准。达标者掌握全部甲级词和少部分乙级词，可以适应初级民族中学中用汉语授课课程的学习。可以听懂日常生活和学习活动中的简单的用语，可以完成简单的口头交际任务。可以用汉语认知一些很具体的信息，包括人物，地点，事件，时间和事物特征，以及数量、类型、动作、过程等。可以正确地书写常用汉字，能用一些最基本的词语写出一些简单的句子，可以基本正确地理解简单的陈述句、祈使句和疑问句。
（二）二级标准
通常接受过800—1200学时现代汉语正规教育的学习者可以达到此标准。达标者掌握全部甲级、乙级词和部分丙级词，可以适应高级民族中学用汉语授课课程的学习。能用汉语就日常生活，学习和一定范围内社会活动进行交际，可以完成一般日常生活和语言交际任务。能用汉语对具体行为和活动目标、途径、条件、方法、各种可能性做出判断、说明和概括；能用汉语进行一些简单的推理。能根据所提供的信息材料判断一些前提、条件。基本掌握汉语单句句式和一部分复句句式，较为熟练地使用简单的陈述句、祈使句和疑问句。在日常生活和社会交往中，可以正确使用较多的常用汉字完成简单的书面表达任务，可以写简单的通知，条据类日常应用文。
（三）三级标准
通常接受过1200—1600学时现代汉语正规教育的学习者可以达到此标准。达标者掌握全部甲级、乙级、丙级词和部分丁级词，可以适应汉语授课的普通高等学校的学习。在生活，学习和工作中能使用汉语进行正常交际。在汉语授课课程的学习中基本没有听力和阅读方面的障碍。可以理解一些比较抽象的概念，概括事物的基本特征和要点，分析事情的原因，梆出合理的推断；可以用汉语以口头和书面方式简单叙述事情的发展过程，做出简单的评论；可以较熟练地正确书写常用句子，会使用常用标点符号。在一般的叙述、说明、分析性语段写作上，基本没有语言文字、一般句式和常见汉文化方面的障碍。可以阅读科普文章和新闻报道。可以做笔记、记录、写信，并能按要求完成归纳、概括、缩写等书面表达任务。可以撰写一般性学习活动的经验总结和常见叙述文、应用文。
（四）四级标准
通常接受过1600—2000学时现代汉语正规教育的学习者可以达到此标准。达标者掌握全部甲级、乙级、丙级、丁级词以及一些四级词表以外的词。能听懂广播、电视中的时事新闻、专题节目和娱乐节目。汉语口语流利，能自如地进行各种社会交际活动。可以运用汉语进行专业工作方面的交际；可以用汉语进行演讲，用汉语撰写专业立章；基本可以用汉语进行思维。可以理解一些抽象的概念，包括原因、结果、理由、证据、解释、比较、对比、类比、主题等。在语调、语气和语感的把握和运用方面，基本上与母语为汉语者没有明显的差距。
三、MHK考点设置要求
一、口试用计算机
（一）考场服务器
考场服务器应放置在独立于考生用机的便于监考教师操作的位置。通常地，选择机房内的教师机作为考场服务器即可。考场服务器的最低硬件配置需满足：
1、考场服务器的内存不低于512M，CPU要求不低于赛扬1G，硬盘空间不低于80G。安装Windows XP SP2中文版操作系统；
2、检查考场服务器硬盘分区，确保有考试系统的工作区有20G以上可用空间。默认工作区为C盘；
3、配备100M网卡或10/100M自适应网卡，在考试期间确保考场服务器与考生用机稳定连通；
4、显示器工作正常；
5、配置有USB2.0端口；
6、每个考场备用一台考场服务器，准备工作如上所示。
（二）考生用机
每个考场配置不超过200台考生用机，建议一个考场的考生用机数量配置在30-60台。考生用机的最低硬件配置需满足：
1、内存不低于256M，主频CPU不低于1G，硬盘空间不低于40G。安装Windows XP SP2中文版操作系统；
2、配备100M网卡或10/100M自适应网卡，在考试期间确保与考场服务器稳定连通；
3、考生用机的硬盘至少有C、D两个分区，确保有考试系统的工作区有5G以上可用空间。默认工作区为D盘；
4、显示器工作正常；
5、配置有USB端口；
6、每个考场应根据实际单批次考生最大数量，配有10%以上的备用考生考试机；
7、考生用机数量能满足本考点考生口语测试要求。
注：考生用机最低需求数量估算办法：一次口语考试时长30分钟，半天可完成4批次口语考试；一次MHK口试考试最多考一天半，最多共考12批。那么考生用机的最低数量应满足公式：考生用机最低数量=（报名考生数/12）+（报名考生数/12）×10%
二、口试网络环境
（一）应保证考场的整体网络稳定、数据传输稳定。
（二）局域网采用100M或以上以太网及交换机，关闭考场内局域网与互联网的连接。
（三）考场服务器的IP地址必须固定，一个考场内的考生用机和考场服务器的IP必须在同一个网段。
三、口试专用耳机
中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）考场使用的耳机区别于目前市场上的传统销售耳机，须具备以下特定要求：
（一）考试中采集的语音数据，其中一部分用于机器自动阅卷，对耳机采音的性能要求较高。具体频响特性要求如下：
1、要求在耳机拾音头2厘米处，零度主轴上按照1 声压校准测试，达到-40dB的灵敏度；
2、要求在耳机拾音头20厘米处，零度主轴上按照1 声压校准测试，小于-57dB的灵敏度。
（二）考生专用的耳机中必须要求集成了USB的声卡，同时，对耳机集成的USB声卡的即插即用的稳定性严格测试。
（三）在考试过程中，考生录音的大小和录音的启动都是由系统自动控制，因此，耳机必须将线控按钮屏蔽，不允许考生操作。
（四）耳机线足够长，保证安装后耳机终端能到达显示屏位置，一般耳机线要求不低于2米。
（五）耳机单元的正面为黑色的大包耳罩，内部设置了海绵填充，使得耳罩更为柔软，对耳朵的压力也相对会减缓，耳罩的中间是黑色的网状布料，可以防止灰尘进入发音单元而影响音质，同时也可以加强低频部分的响应特性。
（六）耳机的采音头必须具备近讲性能，也就是说耳机只能采集使用本耳机考生的语音，而对其它考生的干扰音产生屏蔽。为了降低本耳机使用考生的呼吸声、咳嗽声等干扰，拾音器迷头必须加装海绵头，并且海绵头必须用耳机倒刺进行固定，防止脱落。
（七）耳机的拾音器后续采用鹅形管，鹅形管的长度不低于15厘米。
（八）耳机必须是弹压式横梁，考生直接佩戴即可，无需手动调节。同时要求横梁设计要宽，使得横梁和头部的接触面积增大，从而可以有效降低耳机对考生头部的压力，增强舒适感。
（九）耳机数量：在满足一台考生用计算机配备一部耳机外，还需配一定数量的备用耳机和能满足监考人员使用的耳机。
四、口试其它要求
（一）每个考场准备U盘（128M以上容量）一个，支持USB2.0。
（二）每个考点准备移动硬盘（60G以上容量）一个，支持USB2.0。
（三）确保考场机房电源电压正常。
五、听力测试
（一）有数量充足、音质有保障的语音播放设备和语音接收设备，保证每个考场的每个考生均能清晰收听听力试题。
（二）有电力保障应急预案和保障手段，确保考试期间电力供应。
阅读全文 >2022-07-27
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中国少数民族汉语水平等级考试（ MHK） 介绍
中国少数民族汉语水平等级考试（以下简称 MHK， 是“民族汉考” 的汉语拼音缩写）是专门测试母语非汉语少数民族汉语学习者汉语水平的标准化考试。 民族汉考是一个可靠、有效、 因而也是权威的汉语水平评价工具。 考试的成绩可以比较客观， 准确地反映应试者实际汉语水平。 通过考试获得的相应等级证书是应考者实际汉语水平的证明。 MHK 主要考查应考者实际运用汉语进行交际的能力， 考查应考者运用汉语工具完成生活、 学习、 工作和社会交往任务的能力。 民族汉考的设计力求尊循第二语言教学与学习的规律， 顺应全面推行素质教育的要求。ＭＨＫ从低级到高级， 共分为四个等级。 考试项目包括听力理解， 阅读理解， 书面表达，口语表达四个部分。民族汉考由教育部民族教育司组织以北京语言文化大学汉语水平考试中心人员为主的专家开发研制的。一.考试对象MHK 的考试对象是母语非汉语的中国各少数民族汉语学习者。二.考试用途1． 评价应考者在不同汉语学习阶段中是否达到预期的学习目 标， 帮助他们了解自己在学习进程中的学习效果；2． 有关部门在招生、 招工、 人员任用等决策过程中评价应考者汉语水平的依据；3． 各类学校允许学生免修汉语课程的参考依据；4． 以汉语授课教师的任职资格评审的参考依据之一；5． 汉语教学机构汉语教学效果评价的参考依据之一。三.考试的等级标准中国少数民族汉语水平等级考试从低到高分为互相衔接的四个等级。 对经考试达到某一等级标准者， 授予相应的等级证书。 从一级到四级， 考生汉语水平的发展不仅体现为语言知识的不断积累增长， 而且表现出语言交际能力的不断提高。 这种变化， 体现在以下几个方面。1、 接受汉语正规教育学时的增加；2、 掌握汉语字、 词数量和语法知识的增加；3、 可以完成的语言交际任务由简单到复杂；4、 可以理解和表达的语言内容从具体到抽象；5、 伴随对汉语的听、 读等接收理解能力的提高， 逐步形成运用汉语进行表达的能力。（一） 一级标准通常接受过400---800学时的现代汉语正规教育的初学者可以达到此标准。 达标者掌握全部甲级词和少部分乙级词， 可以适应初级民族中学中用汉语授课课程的学习。 可以听懂日常生活和学习活动中的简单的用语， 可以完成简单的口头交际任务。 可以用汉语认知一些很具体的信息， 包括人物， 地点， 事件， 时间和事物特征， 以及数量、 类型、 动作、 过程等。可以正确地书写常用汉字， 能用一些最基本的词语写出一些简单的句子， 可以基本正确地理解简单的陈述句、 祈使句和疑问句。（二） 二级标准通常接受过800—1200学时现代汉语正规教育的学习者可以达到此标准。 达标者掌握全部甲级、 乙级词和部分丙级词， 可以适应高级民族中学用汉语授课课程的学习。 能用汉语就日常生活， 学习和一定范围内社会活动进行交际， 可以完成一般日常生活和语言交际任务。能用汉语对具体行为和活动目标、 途径、 条件、 方法、 各种可能性做出判断、 说明和概括；能用汉语进行一些简单的推理。 能根据所提供的信息材料判断一些前提、 条件。 基本掌握汉语单句句式和一部分复句句式， 较为熟练地使用简单的陈述句、 祈使句和疑问句。 在日常生活和社会交往中， 可以正确使用较多的常用汉字完成简单的书面表达任务， 可以写简单的通知， 条据类日常应用文。（三） 三级标准通常接受过1200—1600学时现代汉语正规教育的学习者可以达到此标准。 达标者掌握全部甲级、 乙级、 丙级词和部分丁级词， 可以适应汉语授课的普通高等学校的学习。 在生活， 学习和工作中能使用汉语进行正常交际。 在汉语授课课程的学习中基本没有听力和阅读方面的障碍。 可以理解一些比较抽象的概念， 概括事物的基本特征和要点， 分析事情的原因，梆出合理的推断； 可以用汉语以口头和书面方式简单叙述事情的发展过程， 做出简单的评论；可以较熟练地正确书写常用句子， 会使用常用标点符号。 在一般的叙述、 说明、 分析性语段写作上， 基本没有语言文字、 一般句式和常见汉文化方面的障碍。 可以阅读科普文章和新闻报道。 可以做笔记、 记录、 写信， 并能按要求完成归纳、 概括、 缩写等书面表达任务。 可以撰写一般性学习活动的经验总结和常见叙述文、 应用文。（四） 四级标准通常接受过1600—2000学时现代汉语正规教育的学习者可以达到此标准。 达标者掌握全部甲级、 乙级、 丙级、 丁级词以及一些四级词表以外的词。 能听懂广播、 电视中的时事新闻、 专题节目和娱乐节目 。 汉语口语流利， 能自如地进行各种社会交际活动。 可以运用汉语进行专业工作方面的交际； 可以用汉语进行演讲， 用汉语撰写专业立章； 基本可以用汉语进行思维。 可以理解一些抽象的概念， 包括原因、 结果、 理由、 证据、 解释、 比较、 对比、类比、 主题等。 在语调、 语气和语感的把握和运用方面， 基本上与母语为汉语者没有明显的差距。四． 考试的依据考试的主要依据： 、1． 《中国少数民族汉语水平考试大纲》2． 《中国少数民族汉语水平等级标准》3． 《中国少数民族汉语水平词汇汉字等级大纲》考试的参考依据：1． 《全日制民族中小学汉语教学大纲》2． 《中国少数民族中小学汉语课程标准》在以上文件没有全部颁布以前， 可以参考国家汉语水平考试委员会办公室考试中心编写的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》 和中国对外汉语教学领导小组办公室汉语水平考试部编写的《汉语水平考试等级标准与语法等级大纲》。五． 考试方式民族汉考分为笔试和口试两个部分。 四个不同等级分别从听力理解， 阅读理解， 书面表达和口语表达等方面通过主观试题和客观试题相结合的方式， 全面考查考生运用汉语进行交际的能力。 民族汉考将对语法的考查寓于对听、 说、 读、 写等语言技能的考查之中， 在语用之中考查语法， 没有专门设立语法知识考试项目。各个级别的听力、 阅读、 考试均采用客观性试题， 在一、 二级考试中包含汉字书写， 在三、 四级考试中， 包含书面表达。 书面表达考试中包含客观性、 半主观性和主观性别试题。口语表达采用主观性试题。在笔试之外， 设置独立的主观性口语考试。 凡笔试达到某一级别标准者， 方可报名参加相应级别的口试。 口试采用“考评员负责制“， 由考评员根据考试标准和考试实施细则， 对报考者的实际口语表达水平” 一对一“面试方式进行考查。 口试可以在一次面试中完成， 也可以通过多次面试完成。 口试级别同笔试级别相对应， 分为一、 二、 三、 四共四个级别。每级口语考试中只评定“合格” 或“不合格” ， 不计分数。 口试考试成绩单独报告。各个级别的笔试项目是：一级考试： 听力理解、 阅读理解和书面表达（汉字书写）二级考试： 听力理解、 阅读理解和书面表达（日常应用文写作）三级考试： 听力理解、 阅读理解和书面表达（一篇作文）四级考试： 听力理解、 阅读理解和书面表达（两篇作文）六． 成绩通知单和《中国少数民族汉语水平等级证书》1． 《中国少数民族汉语水平等级证书》 分为笔试等级证书和口语等级证书两种。 任何考生按考试要求参加笔试和口试， 均可以得到相应级别的笔试和口试成绩通知单。 笔试达标者可以获得相应级别的笔试等级证书。 口试合格者可以获得相应级别的口试等级证书。 不同级别的证书是应试者实际汉语水平的证明。2． 笔试成绩包括总成绩和听力理解、 阅读理解、 书面表达三项单项成绩。3． 笔试总成绩和单项成绩均以标准分方式报告。 各个级别的笔试总成绩满分为300分。各个单项成绩的满分为100分。4． 参加某一级别的笔试成绩合格后， 可以申请参加同一等级的口语考试。 口试成绩只有“合格” 与“不合格” 两种， 合格者获得相应等级的口试等级证书。MHK 的独到之处：“民族汉考” 试题结构模式中没有专门设立语法考试的项目 ， 而是将其寓于对听、 说、读、 写等语言技能的考查之中， 在语用之中实现对语法的考查。1） 阅读理解-与 HSK 的“阅读理解” 比较， 难度增加， 要求提高很多。MHK 考查重点包括： 对文章的中心思想、 篇章结构、 修辞手法等方面的分析能力， 还要求具有对语句、 语段、 语篇三个层次上的正确理解、 准确把握的能力。2） 书面表达—HSK 考试无此项内容， 而这也是民族学生的弱项， 需要加强针对性训练。3） 口试----- HSK 考试无此项内容， MHK 口试形式采用计算机人机对话的形式单独进行。既有严格的设备要求， 现又没有相应的权威教材， 没有任何相关的口试模拟题， 对考生有一定的难度。
阅读全文 >2022-07-27
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MHK4级考试多少分及格
MHK4级考试甲分数线是290，同时各门成绩，比如口语、听力、阅读、书面要≥65分；乙分数线是220，同时各门成绩，比如听力、口语、阅读、书面要≥50分。MHK4级的总分是300分，各个单项成绩的满分为100分。笔试成绩包括总成绩和听力理解、阅读理解、书面表达三项单项成绩。
MHK即中国少数民族汉语水平等级考试，简称“民族汉考”，民族汉考是结合我国少数民族学习国家通用语言文字的特点，测试应考者的国家通用语言文字水平的国家级标准化考试。
MHK共分四级1、一级标准：通常接受过400---800学时的现代汉语正规教育的初学者可以达到此标准。2、二级标准：通常接受过800—1200学时现代汉语正规教育的学习者可以达到此标准。3、三级标准：通常接受过1200—1600学时现代汉语正规教育的学习者可以达到此标准。4、四级标准：通常接受过1600—2000学时现代汉语正规教育的学习者可以达到此标准。
民族汉考主要考查应考者实际运用国家通用语言文字进行交际的能力，包括应考者运用国家通用语言文字完成生活、学习、工作和社会交往任务的能力。
民族汉考的积极作用主要体现在：加大民族地区国家通用语言文字推广力度，建立了一个适合少数民族学习国家通用语言文字的科学评价体系，全面推进了民族地区国家通用语言文字教学的改革，对民族教育的发展起到了促进作用，一定程度上减轻了学习者的学习负担。
阅读全文 >2022-07-27
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商务汉语考试BCT大纲
《商务汉语考试BCT(A)大纲》考查考生运用汉语完成日常交际和基本商务交际任务的能力。BCT（B）面向商务汉语中高水平学习者，考查考生运用汉语完成较为复杂的商务交际任务的能力。BCT（口语）面向全部商务汉语学习者，通过网考形式，采用个性化、针对性的试题考查考生运用汉语口语完成各类交际任务的能力。具有以下特点：一、注重商务实用。考试遵循以用为本、听书导向、能力为重、定位职场的原则，力求贴近职场实际情况。
阅读全文 >2022-07-22
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商务汉语考试(BCT)
商务汉语考试（BCT）作为一项国际汉语能力标准化考试，重点考查第一语言非汉语考生在真实商务或一般工作情境中运用汉语进行交际的能力。BCT考试分为笔试和口试两部分，且二者相互独立。笔试包括BCT（A）、BCT（B）。
BCT各等级与《国际汉语能力标准》《欧洲语言共同参考框架（CEFR）》及HSK、YCT的对应关系如下表所示：
HSK
YCT
BCT
词汇量
国际汉语能力标准
欧洲语言框架（CEFR）
HSK（六级）
BCT（B）
5000及以上
五级
C2
HSK（五级）
2500
C1
HSK（四级）
1200
四级
B2
HSK（三级）
YCT（四级）
BCT（A）
600
三级
B1
HSK（二级）
YCT（三级）
300
二级
A2
HSK（一级）
YCT（二级）
150
一级
A1
YCT（一级）
80
一、能力描述
通过BCT（A）的考生可以理解并运用汉语完成日常交际和基本商务交际任务。
通过BCT（B）的考生可以理解并运用汉语完成较为复杂的商务交际任务。
BCT（口语）成绩分为五个能力等级，通过的考生可以理解并运用汉语完成各类商务交际任务。
二、考试原则
以考促学：激励汉语学习者的兴趣和信心，针对广大海外商务汉语学习者、一般工作情境中汉语使用者的实际需求，进一步扩大考试适用范围。
以考促教：为教师和自学者提供分级别的商务汉语任务教学资源和建议，便于教学和培训有计划、有成效地提高商务学习者、使用者在真实商务或一般工作情境中运用汉语进行交际的能力。
积极反馈：通过典型商务语言任务的考查，对考生完成语言任务的能力进行评价，并为考生下一步学习提供积极反馈。
三、考试用途
BCT成绩为下列用途提供参考依据：
1．为企业评价母语非汉语员工（候选人），运用汉语进行日常工作的能力提供标准；考试成绩可作为选拔、录用和晋升的参考依据。
2．为各类学校和培训机构招收商务类相关专业学生，及分班和学分授予等教育教学环节，提供学生商务汉语能力的参考。
3．为商务汉语学习者自我学习、自我评价商务汉语能力提供参考。
四、成绩报告
考试结束一个月后，考生可登陆汉语考试服务网 www.chinesetest.cn查询成绩。BCT成绩报告由国家汉办颁发。
阅读全文 >2022-07-22
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